martes, 31 de marzo de 2020

BIOLOGIA

MENSAJE PARA LOS ALUMNOS QUE TODAVÍA NO HAN INGRESADO A LA PLATAFORMA DE GOOGLE CLASSROOM DE LA MATERIA BIOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE. 

Hola buenas tardes. Para ingresar a la plataforma de google classroom puede hacerlo por su computadora a través del navegador copiando la siguiente pagina: 
www.classroom.google.com. Para acceder (ingresar) es necesario tener una cuenta de gmail. 
Si no tiene cuenta De gmail la puede crear en google gmail. 
Puede descargar también la aplicación en el google play del teléfono con android o en el app store de los celulares iphone. 
Una vez que ingresa, ya sea a través del navegador de la computadora o la app en el celular, le va a pedir ingresar a una clase. Va a clickear ingresar o adjuntarse a una clase como alumno. Y copiara el siguiente código de clase: blcitke.  Una vez que lo copia y entra ya habrá ingresado a la clase de Biología y medio ambiente. Saludos espero que le sirva. Ante cualquier duda no dude en comunicarse por este medio. 
Saludos. 

martes, 24 de marzo de 2020

Recordatorio - Tecnología - Física

Hola Chicos los que no enviaron los trabajos los espero hasta el 30/03, Saludos y a quedarse en casa así nos cuidamos entre todos.😊

viernes, 20 de marzo de 2020

Lengua- verbos

REPASO

1- Trabajo en el cuadernillo Lengua y Literatura I de Santillana, desde la página 134 hasta la página 139











2- Realizar las actividades en la carpeta y enviar capturas al siguiente mail amelinaleiva@gmail.com. Así mismo, ante cualquier consulta, no dude en escribir.

jueves, 19 de marzo de 2020

Educación Física. Desafío 1.

Educación Física

Hola queridas y queridos, en este tiempo les mandamos algunas recomendaciones para hacer actividad física en casa. Tenemos que contrarrestar los efectos del sedentarismo que ya venimos viviendo desde hace tiempo, hacer actividad física correctamente siempre es saludable.

Tener bien presente dos de los principios de la actividad física, adaptación y progresión.

Adaptación, comenzar de lo más básico en dificultad e intensidad por lo menos dos semanas, esto hace que todo mi organismo, no solo los músculos se vayan adecuando de forma saludable.

Progresión, el aumento de la dificultad e intensidad debe ser gradual, si hay duda es mejor hacer menos que más, ya que haciendo menos siempre se puede aumentar, si hago esfuerzos de más me puedo lesionar o incorporar a mi psiquis que la actividad física es desagradable, por ende no realizo.

Lee el artículo que es muy cortito, mira el video de 3 minutos, hace consiente todos tus conocimientos, y sumado a estos otros tips a ponerse activos y activas.

ü  Realizar actividad física de igual forma o lo más parecida posible en dificultad e intensidad a lo que ya venías realizando.

ü  Tiene que ser agradable, hace algo que te divierta y te provoque sensación de bienestar.

ü  Si te cuesta y no estabas realizando casi nada, empezar con 15 minutos está perfecto.

ü  Realizar actividad física solo es muy bueno, hacerlo con todos o algunos integrantes de tu casa es mejor, es un buen momento para reírse con otros :)

ü  Llevar un registro en el celular o cuaderno de lo que vas realizando por día, para ir viendo los progresos y mandarnos el mismo por semana.

ü  La MOTIVACIÓN es importantísima, si te motiva hacerlo con amigos mediante video llamada o alguna otra forma, buenísimo, agrégalo al registro diario.


¿Es conveniente realizar ejercicio en tiempo de coronavirus?

Mandar mail el viernes 27 para la evaluación de este desafío en este hermoso proceso de aprendizaje de todos.
Con cariño Carolina y Marcos. #quedateencasa por tu salud y la de todos J
 carovallesoto@live.com                      pefmarcosgomez@gmail.com

Física 2 año



Física  – 2 Año – 1era Semana del 16/03 al 20/03

¡¡Hola chicos soy la Profe Patricia!! me recuerdan ….espero verlos pronto, sean responsables con las medidas de higiene,  quedarse en casa, cuidarse y hacer las tareas que los profes enviamos. Me conto el profe que estuvo haciendo mi suplencia que habían visto hasta etapas del método científico,  ¿es así?

Criterios de Trabajo y Evaluación

S  Les mando unas actividades para que trabajen con ese tema y me las reenvíes con la foto de las mismas resueltas, (no hagan trampa que con el tipo de letra me doy cuenta si las hicieron o alguien se les reenvió).
S  Deben enviarme las actividades resueltas, o las dudas que tengan a mi email rosapatricia1073@gmail.com
S  La fecha de entrega máxima ( es decir debo recibir las tareas a  mi email ) el día 25/03.

Chicos a continuación de lo último dado por el prof suplente, transcriban a su cuaderno o carpeta esta actividad que les envío, la resuelven y me la  envían al correo que figura arriba así puedo revisarlas y colocar nota, muchas gracias.

1-Lea el siguiente texto y luego responda las preguntas que se mencionan al final del texto.                        
“Un investigador que trabaja con ratones advirtió que algunos de ellos tienen una elevada concentración de glucosa (azúcar en la sangre). Luego de varios estudios, pensó que el páncreas era el encargado de regular la concentración de la glucosa sanguínea. Para llevar a la práctica su suposición, trabajo de la siguiente manera: dividió a los ratones en dos grupos de 30 cada uno y los llamo A y B a los ratones del grupo A les extirpó el páncreas, de humedad y de temperatura. Una vez transcurrido el tiempo establecido, el científico tomó muestras de sangre de ambos pero a ambos los colocó en jaulas del mismo tamaño, les suministro 500 semillas de girasol durante 10 días y los dejo bajo las mismas condiciones grupos y observo que los ratones del grupo A tenían mucha más concentración de glucosa en sangre que los ratones del grupo B”
Vocabulario:

·          Extirpar: Quitar un órgano enfermo o una parte del cuerpo dañada, ejemplo:  el cirujano le extirpó varios ganglios.
·         Concentración: Mucha cantidad de algo.

a)-Escriba en su hoja:

1-1¿Qué problema se presenta? ,
1-2¿Qué hipótesis se plantea?,
1-3¿Qué experiencia se lleva a cabo?

b)- ¿Se comprobó la hipótesis planteada por el investigador? Justifica tu respuesta.

2- ¿Qué estudia la física? (Marque con una X la opción correcta)                                                     
a)-La materia y la interacción entre sus estados  (     )       b)- La energía  y sus cambios (        )         c)- La energía,  la materia y la interacción entre ellas (       ).
3-Mirando su casa, mencione dos ejemplos de cuerpos  y dos ejemplos de sustancias que allí se encuentren.


CLASE DE BIOLOGIA NUEVO AVISO

ALUMNOS: para tener un mejor manejo de la información, las clases virtuales o cualquier duda que pueda surgir les recomiendo y les pido bajar la siguiente aplicación: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.android.apps.classroom&hl=es_AR

La descargan en el celular, entran con un correo de gmail de ustedes. Y van a entrar a una clase con el siguiente código: blcitke
Por favor si lo pueden hacer en transcurso del día y del día de mañana se los agradecería. Cualquier duda mandarme un mail a ffnoguera@gmail.com
Desde su computadora también pueden entrar a la aplicación: con la siguiente pagina: https://classroom.google.com

TEATRO. Actividades para hacer en casa hasta el 31 de marzo



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Buenas tardes, nos encontramos por acá para seguir aprendiendo juntos.
Estas actividades que voy a entregarles, deberán ser presentadas el jueves 26 de marzo.



Verán que he subido una obra breve de mi autoría. Sobre ella vamos a trabajar.
 Ante cualquier duda o consulta, mi correo electrónico es:
anaherecas@yahoo.com.ar

La dirección de mi blog personal es: moduloteatro1.blogspot.com

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Enlaces para ver información sobre Juan Jufré:

https://diariolaventana.com/articulo.php?id=146443
https://www.sanjuanalmundo.org/articulo.php?id=43058

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ACTIVIDADES:


1. En esta obra breve, deberán identificar los personajes y acotaciones (o didascalias). Con subrayar esos elementos es suficiente.
2. Deben pensar y escribir otro final posible. Recuerden que debe ser escrito en forma de diálogo, como se hace en teatro.
3. Leer los links sobre Juan Jufré de Loaysa y responder las siguientes preguntas: ¿por qué a Juan Jufré se lo vincula con nuestra provincia? ¿cuántos lo acompañaban, aproximadamente? ¿de dónde venían antes de fundar a San Juan? ¿hacia dónde se dirigieron, luego de fundar a nuestra provincia?



RECORDAR:



Cuando regresemos al colegio, ya  deben venir de casa con la obra impresa, y las actividades hechas y pegadas en el cuaderno o carpeta de teatro.






Acá abajo está la obra, sólo deben copiarla e imprimirla.
¡¡¡Nos veremos pronto, cuando regresemos al aula!!!
¡¡¡Saludos, cuídense mucho!!!






Una visita de antaño”

Obra de teatro en un acto. Autora: Ana Adela Heredia.

PERSONAJES:
Matías, Bernardo, Elías, Claudio, Micaela, Tania, Sarita: actores juveniles.-
Director, Juan Jufré, Sacerdote, Soldados 1 y 2.
(Los actores están preparando la escena, colocan objetos, trajinan llevando cosas y adornando el lugar. Entra el Director y procede a ubicar a los actores)

Director - ¡Buenas tardes, actores! A ver, quiero escuchar si se aprendieron la letra, no hagan lo mismo de ayer, que no sabían nada. Más les vale haber estudiado, si no, no hay pizza.
Bernardo – ¿pizza? ¿escuché bien? Mmm... sí, pizza con morrones, anchoas, y huevo duro, así (hace el ademán de condimentar) con jamoncito picadito...
Tania – picadito vas a quedar si no estudiaste tus parlamentos. Ponete las pilas, ayer no dijiste nada. ¿Qué hiciste toda la tarde?, ¿dormiste la siesta sanjuanina?
Bernardo – ah, mirá quién habla... la alumna sarmientina. Si a vos te dicen Dominga Faustina Sarmientita … ¡qué hacés, señorita maestra ciruela!
Tania – pero yo estudio lo que tengo que estudiar, no me da la cara para venir a un ensayo a decir cualquier verdura, como hacés vos. Estudiate la letra, estrená tu cerebro que lo tenés precintado todavía.
Bernardo – lo que te voy a precintar es la boca, hablás hasta por los codos.
Tania – será porque siempre tengo algo para decir, algo interesante, por supuesto.
Director – chicos, ya basta. He escuchado pacientemente vuestra discusión y no me gusta nada. Son compañeros y deberían saber que las críticas, dichas así, destruyen (palmea) a ver si nos sacamos la modorra...
Micaela – ¿que nos saquemos la que?
Director – la modorra, ese sopor que da a la hora de la siesta.
Micaela – ¿ese qué? ¿sopor, dijo? No entiendo. Hable en fácil, dire.
Sarita – ay, Mica, ¿cómo no vas a saber lo que es el sopor? Es lo que le sale al agua cuando hierve... uno de los estados del agua, ahora que me acuerdo.
Micaela – ¡cierto! El agua tiene tres estados: sólido, líquido y gaseoso. ¿Y el sopor es el cuarto estado del agua? A ese no me lo habían enseñado.
Sarita – el sopor es cuando el agua se vuelve gas...se evapora.
Director – no, el sopor es una forma de tener sueño. El vapor es el agua en estado gaseoso. Y la terminan con tanta charla, que hay que ensayar.
(Bernardo hará de Juan Jufré, Elías de sacerdote, Matías y Claudio de soldados. Se ubican en sus puestos.)
Bernardo – Caminar por tus calles, es todo lo que quiero....
Claudio – ¡No, no y no! (el director va a decirle algo, pero Claudio no lo deja hablar) esa canción todavía no se había inventado, faltaban más de 500 años para que naciera Villavicencio...
Sarita – ¿qué Villavicencio? ¿el dueño del agua?
Claudio – no, no y noooooo.... Ernesto Villavicencio fue un autor de folklore cuyano, y este zoquete estaba diciendo el comienzo del vals “San Juan por mi sangre”, una hermosa canción que él compuso, cuando aun vivía. Aunque la gente que le canta a su terruño, nunca muere, pervive en el recuerdo popular, y sus canciones se hacen de todos.
Director – ¡bravo, bien, Claudio! ¡me sorprendiste!
Elías – le pintó el poeta al Claudio (ríe)... ¡es un payaso!
Claudio – ¿vos decís? (lo corretea a Elías, pero se topan con los verdaderos Juan Jufré, el Sacerdote y los soldados)
Juan Jufré – ¡háyase visto, chaval, semejante osadía!
Sacerdote – ¡por los clavos de Cristo! ¿qué es ésto?
Juan Jufré – sabía que vendríamos a un lugar desconocido, pero ésto es increíble.
Sacerdote – ni que lo diga, su merced. Los naturales de estas tierras son gentes muy extrañas. Mirad sus cabellos (señala a las chicas, que tienen el cabello coloreado en tonos fantasía)
Soldado 1 – si me dispensa, vuesa merced... ¿es que acaso usted había visto algo tan antinatural? En mi vida, he admirado a las rubias, morenas y pelirrojas...pero el cabello azul...verde... ¡¡que el cielo nos proteja de estas criaturas!!
Micaela – disculpe, señor, pero no sabemos quiénes son ustedes.
Director – Micaela, seguro son actores...¡los felicito, muy reales personajes lograron!
Soldado 2 – ¿es que acaso usted está ofendiendo a su merced?
Soldado 1 – háyase visto tamaño atrevimiento, bien decían que los naturales de las indias son gente incomprensible...y con muy malos modales. ¿Qué esperan para ponerse de rodillas en presencia de Don Juan Jufré de Loaysa y Montesa?
Sacerdote – y no se olvide de mí, el reverendo padre...
Elías – bueno, ya nos dimos cuenta que son unos actores re-grosos, mejores que el direc... (el director lo mira furioso) ehhhh...bueno, era un chiste. No es un chiste que ustedes son re buenos actores, el chiste es que el dire es buen actor (piensa) bueno, quise decir que el director es un...
Micaela – Elias, mejor, calláte, la estás empeorando más y te embarrás maaaal...
Juan Jufré – Yo he venido a cumplir con una misión conquistadora... fundar a la ciudad de San Juan de la Frontera...
Sacerdote – ¿escucharon? Están hablando con el genio y figura de la estirpe civilizatoria... a propósito, Don Juan... ¿dónde está el rollo fundacional? ¿y el árbol de la picota?
Claudio – rollos, lo que se dice “rollos”, sólo he visto los de mi vecino, cuando se pone la malla para cortar el pasto en el verano... ¡no le afloja a la semita, se nota! Y a la picota, parece que tampoco, porque se nota que se manda unas buenas picadas...
Soldado 1 – pero vaya insolente... ¡arrodíllese ante la presencia egregia, distinguida de vuestro fundador!
Tania – ¿de vuestro qué?
Soldado 2 – de vuestro fundador, el ilustre ciudadano del mundo europeo que ha venido a ilustrar vuestras mentes tan poco lúcidas... ¿o es que no véis que están en presencia de alguien que no es como vosotros?
Elías – eso, seguro. No es como nosotros.
Sacerdote – ya lo creo, vosotros parecéis obra del … no puedo invocar esa presencia del mal...
Claudio – pero si no somos malos. Estos salames tienen mala cara, pero es la pinta, nomás.
Elías – ay, habló el fachero del grupo.
Juan Jufré – es que no comprendo... ayer fundamos este poblado, pero los naturales no lucían así... hablaban otras lenguas...todo era tan distinto.
Sacerdote – pues yo tampoco me explico cómo ha cambiado tanto de un día para el otro... ¿y la aldea tan pequeña que fundó su merced?
Soldado 1 – con su licencia, su merced. Yo no comprendo aún cómo estos naturales indianos hablan la misma lengua que nosotros, pero con palabras muy raras.
Soldado 2 – es que yo tampoco lo entiendo, si me permite la licencia a mí también, su merced. El lugar, las ropas de estas gentes... ¡y hablan castellano!
(En ese momento, se escucha un sonido extraño. Juan Jufré, El sacerdote, y los soldados se quedan quietos).
Director – ¿se dieron cuenta? ¡Es como si los personajes de la historia se hubieran materializado!
Tania – ¡Sí, ellos son iguales a los dibujos de mi manual de historia de San Juan!
Matías – ¿será posible, entonces, que se hayan materializado?
Sarita – ¿Y eso que es? ¿que un dibujo se puede hacer real?
Bernardo – claro, dicen que sí se puede. Se ha inventado una máquina que...
Elías – chicos, no se deliren. Son actores que hacen sus personajes
Claudio – no, Elías, no son actores. Son de carne y hueso.
Micaela – no son de carne y hueso, ni es nuestra ilusión. A veces, los personajes de la historia se salen de los libros para venir a visitarnos.
(Micaela toma un trapo enorme, y tapa a Juan Jufré, el Sacerdote y los soldados)
Director – cuando se vive la historia, es como si los personajes cobraran vida. Eso nos pasa porque amamos a nuestra provincia.
Claudio – sí, amo a mi San Juan, y a sus chicas, ¡son re lindas!
Elías – y yo, amo las uvas, las aceitunas, y … ¡las pizzas!
(Los actores, todos, lo miran al director y ríen con picardía)
Director - ¿y a mí por qué me miran?
(Se retiran todos, mientras los actores le piden pizza al director y éste se niega)

Telón
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¡¡¡A CUIDARSE MUCHO, QUEDARSE EN CASA, UN ABRAZO A LA DISTANCIA Y HASTA MUY PRONTO!!!

Clase de Biología 20-03

Alumnos, espero entre el transcurso del día de mañana viernes me manden a mi mail el trabajo práctico de los científicos y premio Nobel. Les dejo mi mail: ffnoguera@gmail.com
NO SE OLVIDEN DE MANDARME EL TRABAJO DEL GRUPO AL MAIL. MAÑANA SIN FALTA. SALUDOS.

miércoles, 18 de marzo de 2020

trabajo de Matemática


Hola alumnos de 2° AÑO . Resolver en SUS  cuadernos  sacarle fotos  y mandarme la
 resolución. Suerte.


1 )- Resolver, recuerda separar en términos.

a)         32  +  305  : 15  -  52  + 400 x 6 =

b)        ( 12  :  4 )3  +  125   :  5  -  83 : 4  =

c)         7000  :  350  +  99 x 2  -  300 : 10  - 46 =



d)        202  -  125  :  25  +  81  :  32  =


2)  Calcular  el valor de  x

a)         ( 20  :  4 )3  +  125   :  5   =   2x  -  23 : 4 

b)         4x  -   3.(36 : 4 )   =   2x + 27 : 9

c)         3x  -  12 : 22   -  12  =  2x   + 30: 10


3) Plantea y resuelve
a)   Elena   compró en Naldo un teléfono celular  que costaba  $ 17000, como lo pagaba de contado  le hicieron un descuento del 20 %. ¿ Cúanto  pagó?
b)  Ana  planea una reunión  en su casa y desea hacer empanadas de  jamón y queso  si para hacer  10 utilizó 100 gs. de  cada fiambre ¿Cuánto  necesitará   para hacer 150 empanadas.?



Enviar las respuestas  a :  elenjamesonsaffe@gmail.com

Tecnología 2 año


Tecnología – 2 Año – 1era Semana del 16/03 al 20/03

¡¡Hola chicos soy la Profe Patricia!! me recuerdan ….espero verlos pronto, sean responsables con las medidas de higiene,  quedarse en casa, cuidarse y hacer las tareas que los profes enviamos. Me conto el profe que estuvo haciendo mi suplencia que habían visto hasta recursos energéticos ¿es así?

Criterios de Trabajo y Evaluación

S  Les mando unas actividades para que trabajen con ese tema y me las reenvíes con la foto de las mismas resueltas, (no hagan trampa que con el tipo de letra me doy cuenta si las hicieron o alguien se les reenvió).
S  Deben enviarme las actividades resueltas, o las dudas que tengan a mi email rosapatricia1073@gmail.com
S  La fecha de entrega máxima ( es decir debo recibir las tareas a  mi email ) el día 24/03
Chicos esta información que les envío es para que la lean, seguro el prof Miguel lo explico y debe estar copiado en su cuaderno, en caso de no tenerlo copiar en su cuaderno lo que hoy les mando. Recordemos que los:

Introducción

v  Recursos naturales renovables: Los recursos naturales renovables son aquellos cuya cantidad puede mantenerse o aumentar en el tiempo. Ejemplos de recursos naturales renovables son las plantas, los animales, el agua y el suelo.

Algunos recursos naturales renovables:

- Biomasa: bosques, madera, restos de residuos de cultivo, etc.
- Agua
- Sol
- Viento
v  Recursos naturales no renovables: Los recursos naturales no renovables existen en cantidades determinadas, no pueden aumentar con el paso del tiempo. Ejemplos de recursos naturales no renovables son el petróleo, uranio, carbón y el gas natural. La cantidad disponible de los recursos naturales no renovables es un stock, que va disminuyendo con su uso.

o    Petróleo: El petróleo es una mezcla oleosa de color oscuro compuesto principalmente  por carbono e hidrógeno. Se forma a partir de la descomposición de organismos de origen vegetal o animal que habitaron la tierra en tiempos remotos. A Partir de la destilación del petróleo se obtienen combustibles como nafta, gasoil, querosén, que son usados en diferentes medios de transporte, también para calefacción, y como materia prima para fabricación de fertilizantes, plásticos, pinturas, medicamentos.
Hay yacimientos de petróleo, en varias zonas del planeta. Lo más importantes se encuentran en China, Arabia saudita, Irak, México, Nigeria, Noruega, Rusia y Venezuela.
o    Gas natural: Es aplicable en la industria y en los hogares, para cocinar.
o    Carbón: Es un mineral de origen orgánico de color negro muy rico en carbono, se origina por descomposición de vegetales terrestres, maderas, etc que se acumulan en zonas pantanosas. Los vegetales muertos cubiertos de agua y aislados del aire comienzan a transformarse por acción de bacterias anaeróbicas y progresivamente se produce un enriquecimiento en carbono. La combustión del carbón produce problemas de contaminación.
o    Uranio: Es un combustible utilizado en centrales energéticas, es un metal de color blanco brillante maleable, es un elemento radiactivo esto significa que libera partículas subatómicas espontáneamente.
Impacto de los recursos naturales en la economía: Los recursos naturales son importantes para la economía mundial y de cada país, ya que determinan las industrias que se desarrollan en cada país, los patrones de comercio internacional, la división internacional del trabajo, etc. Por ejemplo, la disponibilidad de carbón en Inglaterra y ciertas regiones de Europa fueron claves para la revolución industrial. Los países árabes, del golfo pérsico y Venezuela dependen de los ingresos que obtienen por la explotación de un recurso natural: el petróleo. Los amplios y variados recursos naturales disponibles en Estados Unidos facilitaron el crecimiento de una economía diversificada.
La cuestión ambiental: La contaminación ambiental, la disminución de la biodiversidad, la tala de grandes áreas de selvas y bosques, la explotación excesiva de recursos marinos demuestra que el sistema capitalista actual representa una amenaza al stock de muchos recursos naturales no renovables. Es necesario que se tomen medidas por parte de los gobiernos, que la legislación sea acorde a la situación actual y que las personas tomen conciencia de la importancia del tema y cambien ciertas actitudes o estilos de vida que tienen consecuencias ambientales negativas.

Desarrollo de actividades:

1   1 -  Marca con una X la opción correcta:

      a -   ¿Para que utilizan los seres humanos los recursos naturales?
*       Para tener trabajo
*       Para usar las maquinarias
*       Para mejorar el paisaje
*       Para satisfacer las necesidades
B     b -  Marca el recurso natural que no es renovable.

*       Peces
*       Uranio
*       Ovejas
   c -El carbón y el agua son recursos:
*                                                  Renovable e inagotable
*                            No renovable y Renovable
*                                                 No renovable e agotable

2   2 -  Escribe un recurso natural para cada actividad productiva.
a)- Agricultura.                                                                                                                    b)-Minería:

3- Encuentre en la sopa de letras las palabras que allí figuran que hacen referencia a los recursos renovables y no renovables.


Biología Guía n• 5 y 6 del segundo Trimestres

 Hola Chicos acá les adjunto la guía N• 5 y 6 de Biología para terminar con sistema digestivo.  Sistema Digestivo Guía final