LENGUA: Guía Pedagógica N° 4 (Del 27 de abril al 7 de mayo
de 2020)
SEGUNDO AÑO-CICLO BÁSICO
Tema: Texto
expositivo
1. Lea el texto “Inteligencia artificial”, ubicado en la
página 48 del cuadernillo.
2. Realice las actividades propuestas en la página 51 del
cuadernillo (Puntos 1 a 6). Aclaración: El punto 3 cuando refiere a “pregunta
implícita” significa con qué pregunta titularían este texto.
3. Lea la teoría de la página 53 sobre el “Artículo de
divulgación científica”.
a)Reconozca en el texto “inteligencia artificial”
los siguientes recursos:
Metodología de corrección para
esta guía: Realizarán las actividades en
su carpeta y cuadernillo. La corrección se hará en forma oral, en grupos de no
más de 15 personas por videoconferencia, con la coordinación de la directora de
Nivel Secundario. Para ello, concertaremos una cita el jueves 7 de mayo, en
horario de siesta. La primera semana de mayo confirmaré mediante este mismo
blog los grupos y horarios de reunión. El jueves en la mañana tendrán
disponible la información para conectarse correctamente como así el link
correspondiente para poder ingresar a la reunión mediante “Jitsi.org”.
Los participantes de la reunión deberán explicar
lo que hicieron en cada punto y yo realizaré la presentación del tema “texto y propiedades textuales”.
COLEGIO DR. B. A. HOUSSAY. NIVEL SECUNDARIO. CICLO BÁSICO
SEGUNDO AÑO. GEOGRAFÍA DE AMERICA
Docente: Laura Romero- Email: profelauraromero07@gmail.com
vSALUDO: Estimados alumnos, nos encontramos en una nueva semana con la Guía de Actividades N° 4, a través de la plataforma del Colegio. Renuevo la admiración hacia cada uno de ustedes por el esfuerzo que ponen en avanzar en el aula virtual y además de la invitación a lo que no lo hicieron aun las actividades por favor a ponerse en contacto para poder solucionarles las dificultades que se presenten. Para esta semana trabajaremos un tema nuevo. Quédate en casa. Entre todos nos cuidamos! Vamos que si se puede!!
vUNIDAD Nº 1. TEMA: Territorios Dependientes.
vFecha de GUIA DE TRABAJO N° 4: desde el 27 de Abril hasta el 06 de mayo.
vACTIVIDADES: Reconocimiento de los Criterios de Regionalización de América.
vLee atentamente la consigna y responde:
TERRITORIOS DEPENDIENTES DE AMÉRICA
Un territorio dependiente es aquel “que no goza de independencia o soberanía, es decir que depende o es gobernado por otro país”.
Por lo general, son los gobiernos de los países administradores los que definen las autoridades locales e indican las políticas sociales y económicas que deben seguir en estos territorios americanos. En este caso, tienen una relación de dependencia respecto a de los países que los administran y sus habitantes no son considerados en igual de condiciones en cuanto a los del país administrador
Las Naciones Unidas indican los territorios dependientes y analizan cada caso en proceso de independencia.
El continente americano está compuesto de
25 territorios dependient
es de otras naciones (la mayoría pertenecientes a Reino Unido, Francia y Países Bajos)
Reino Unido (8)
·Anguila
·Bermudas
·Islas Caimán
·Islas Georgias del Sur y Sandwich del Sur
·Islas Malvinas
·Islas Turcas y Caicos
·Islas Vírgenes Británicas
·Montserrat.
Francia (7)
·Guadalupe
·Guayana Francesa
·Isla Clipperton - Isla de la Pasión
·Martinica
·San Bartolomé
·San Martín
·San Pedro y Miquelón
. Países Bajos (6)
·Aruba
·Bonaire
·Curazao
·Isla de Saba
·Isla de San Martín
·San Eustaquio
Estados Unidos (3)
·Isla de Navaza
·Islas Vírgenes de los Estados Unidos
·Puerto Rico
Dinamarca (1)
·Groenlandia
Commonwealth americano
Un conjunto de países conforman una alianza conocida como Commonwealth o Mancomunidad de Naciones. Sus miembros reconocen a la monarquia del Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte como la máxima autoridad de la Commonwealth. Sus integrantes fueron en su mayoría colonias de aquel país y en consecuencia, comparten el inglés como idioma común y tienen algunas estructura administrativa y legales similares. Entre las actividades más importantes se encuentra la asistencia técnica entre los países y la cooperación en temas vinculados con la democracia, derechos humanos y desarrollo.
En América, forman parte del Commonwealth , Antigua y Barbuda, Bahamas, Barbados, Belice, Canadá, Dominica, Granada, Guayana , Jamaica, San Kitts y Nevis, San Vicente y Las Granadinas, San Lucia, Trinidad y Tobago.
Responde:
1-Lectura del Texto: territorios dependientes de América?,
2-Qué es un territorio dependiente?.
3-Qué país tiene más territorio dependiente?
4-Que es la Commonwealth?
5-Lee el siguiente artículo. Que te llama la atención?
Espero de corazón que estén muy bien . Me alegra mucho haber recibido sus guías y quería felicitarlos por toda su dedicación. Me he sentido muy bien cuando les he corregido algo y lo mandan arreglado, eso vale un montón porque ahí se ve que están aprendiendo. Yo sé que es un trabajo difícil el que hacen, por eso vale mucho más. Quiero seguir alentándolos a que trabajen con esmero, yo sé que cuesta y que no es lo mismo que en el colegio pero sepan que en alguna medida están progresando. Les cuento que con la directora estamos preparando una clase virtual en una plataforma, por eso, necesito que vayan haciendo estos ejercicios para que el encuentro sea más provechoso. Ya se contactarán con ustedes para arreglar el horario y enviarles la invitación a la clase.
Aquí está la guía 4 https://drive.google.com/open?id=1FVOobwZXLTM7tgDbKHK4SXxyRVPqw1mG
Educación
Secundaria y Técnica Ciencias Naturales –Técnico en Salud y Ambiente.
Humanidades y Ciencias Sociales. Urquiza 426 Sur Capital. Teléfono: 4224222
Hola Chicos esta es
una tarea semanal, ya que todos sabemos, de la Situación de Emergencia de Salud
que estamos transitando, que pronto nos encontraremos nuevamente.
GUIA N° 3
TRABAJAR CON ESTE DOCUMENTO:
LEER Y HACER LAS ACTIVIDADES EN EL CUADERNO Y MANDARME LA FOTO A MI CORREO: prof.historia64@gmail.com
FECHA DE PRESENTACIO HASTA MIÉRCOLES 22/04 /20
COPIAR EL TEXTO EN CUADERNO DE CLASE.
DOCUMENTO DE
FORMACION ETICA Y CIUDADANA 2 ° A y bAÑO
CAPACIDADES DE LA
PERSONA
Las Personas tienen Capacidades como son: LA
INTELIGENCIA, LA VOLUNTAD Y LA LIBERTAD.
a.LA VOLUNTAD
La voluntad, que es la que nos permite
obrar, ponernos en acción.
Comencemos con este
ejemplo:
Imagínate que llegas a mediado de mes y
no te queda más dinero (problema) y un pariente impulsado por el amor
(sentimiento) te ofrece el dinero; y en ese momento pensás, si se lo recibís o si pedís un préstamo
(inteligencia).
Finalmente decides aceptar ese dinero
(voluntad). Bueno, acá podes observar como la voluntad te permite llevar a la
práctica eso que pensaste, o sea en este caso fue aceptar el dinero.
Y así podríamos seguir con un sin fin de
ejemplos donde está presente inteligencia, voluntad, afectos, pasiones,
sentimientos y emociones
El ser humano es una gran maquinaria...
Tal vez alguna vez escuchaste decir "que falta
de voluntad que tiene" o "ponete las pilas, hacelo;justamente en esas afirmaciones lo que se
quiere significar es que se pueda llevar a la práctica (voluntad) eso que te hubiera gustado hacer, y que por
distintas circunstancias no lo hiciste.
Actividades
1.Lee las afirmaciones
y comenten, por escrito
a.¿qué es lo que pasa
cuando no se ejercita la voluntad?
b."...la intención
no basta, como tampoco el saber lo que debemos hacer. La voluntad se manifiesta
"haciendo". No por nada se ha dicho que "obras son amores y no
buenas razones..."
c."..La voluntad
es el motor de los demás valores, no sólo para adquirirlos sino para
perfeccionarlos, ningún valor puede cultivarse por sí solo si no hacemos un
esfuerzo, pues todo requiere pequeños y grandes sacrificios realizados con
constancia..."
2. Escriban, a modo de ejemplo, una situación en la
que se haya puesto en práctica la voluntad.
b.INTELIGENCIA: RAZONAMIENTO
La inteligencia es una capacidad que nos permite razonar, pensar,
reflexionar, poder también anticiparnos a ciertas consecuencias, entre otras
cosas.
Decimos que la persona es un ser
racional; el pensar es una función básica de nuestra mente que
nos permite reflexionar sobre una determinada situación o problema, antes de
tomar algún tipo de determinación.
Y si pensamos podemos anticiparnos a nuestras
acciones, calcular si hago esto o aquello y que consecuencia puede llegar a
tener.
El ser humano es el único ser que posee inteligenciaracional,
aunque puede compartir con el resto de los seres vivos: la inteligencia
práctica, la posibilidad de adquirir hábitos y las conductas instintivas.
¿Qué podemos hacer con la razón?
Conocer
la realidad y el mundo que nos rodea.
Conocimiento
de uno mismo.
Establecer
relaciones con las cosas.
Formar
ideas o conceptos.
Emitir
juicios de valor.
Construir
un razonamiento.
Acceder
a la verdad.
Distinguir
lo bueno de lo malo, lo justo de lo injusto.
Llegar
a acuerdos con los demás.
Y
muchas cosas más.....
LA INTELIGENCIA
Lea el párrafo que aparece abajo y
con las siguientes palabras, completa el texto:
Reflexionar - pensar - acuerdos -
juicios de valor - bueno- acciones- inteligencia racional- ideas- ser humano-
realidad- malo- consecuencias – conocer
Principio del formulario
La es una
característica propia del que permite, entre otras
cosas, y las de
nuestras .
Otra de las cosas que nos permite la
inteligencia es diferenciar lo de lo , también
poder llegar a con otras personas, la que nos
rodea, organizar , frente a determinadas situaciones podemos
emitir , y así continua la lista...
Final del formulario
c.PERSONA: SER LIBRE Y MORAL
Hemos realizado un recorrido por las capacidades
específicamente humanas: inteligencia y voluntad. También destacamos la
importancia de la afectividad en el ser humano y como esta afectividad es dirigida
por la inteligencia, para que luego actúes en consecuencia. Pensar antes de
actuar.
Ahora, pensemos en la importancia que tiene
la libertad para la vida de los seres humanos y la importancia de ser
responsables en nuestras acciones. La voluntad al ser un apetito
intelectual quiere necesariamente el bien, pero existen una diversidad de
bienes y por lo tanto debemos elegir y elegir es ser libres.
La persona es un ser libre,no
está predestinado, o no está programado de antemano para satisfacer sus necesidades
mediante una conducta fija. En cada situación de la vida debemos ir tomando
decisiones o sea que debemos elegir y elegir implica renunciar; claro, cuando
elijo una opción estoy renunciando a otra.
La libertad hace al hombre un sujeto moral. Los
actos humanos, aquellos libremente realizados con inteligencia y voluntad,
pueden calificarse como moralmente buenos o malos.
…Según
el reporte de la Policía Federal, los heridos viajaban rumbo a la población
de San Carlos al filo de las 10:00 de la noche del pasado viernes a bordo del
automóvil de la marca Nissan de la línea Tsuru modelo 2011 de color blanco
habilitado como taxi de la línea “Azteca”.
Apenas habían pasado el lugar conocido como “Clamor del Barrio”, cuando se
les atravesó el caballo. Al no poder maniobrar correctamente se impactó
contra dicho animal…
¿Es responsable de que haya ocurrido el
accidente?
¿Qué pasó con su inteligencia y con su
voluntad?
Fundamenta tu respuesta.
Reflexión
Tengamos en cuenta que los humanos
podemos elegir, porque somos capaces de reflexionar, de decir sí o no, de
fundamentar sobre lo que hacemos y de anticiparnos a nuestras acciones
valorando sus consecuencias. Por los tanto esto nos hace responsables de lo que
hacemos.
Entonces por ser libre y racional, el
hombre, puede actuar con responsabilidad. Pero ¿qué pasa si nos encontramos en
alguna circunstancia o causa externa que nos obliga a actuar de una única
manera? En ese caso estamos no somos responsables ya sea por ignorancia o por
coacción.
Principio del formulario
Si revisas nuevamente las preguntas
que respondiste en la noticia del accidente ¿agregarías, cambiarias o seguirías
afirmando lo que respondiste?
Es para que lo pienses..
d.AFECTOS
Porque la persona es un ser afectivo?
Es
un ser afectivo porque tiene sentimientos, emociones y pasiones.
La
afectividad tiene la función de motivar, impulsar comportamientos y está
relacionada con el placer y el displacer.
De que se trata la afectividad en el ser
humano: Los seres humanos tenemos:
·Los sentimientos son:
Estado de ánimo
duradero.
Amor - odio -culpa - angustia - etc.
Por ejemplo el amor a Dios, a nuestros padres,
hermanos, a vuelos, a primos, atíos, es
decir un estado que no se termina.
·Las emociones son:
Estados de ánimo que duran muy poco tiempo.
Por ejemplo la emoción que sentimos cuando gana
nuestro equipo preferido, o nace un bebe en la familia o nos regalan algo que
hacía mucho tiempo estábamos esperando etc.
·Las Pasiones son:
Conductas humanas es motivada por una función
afectiva, orientada por la razón y dirigida por la voluntad hacia metas
libremente elegidas.
Cuantas veces nos dicen estas frases: “Pensá antes
de actuar”,
“Fíjate bien lo que vas a hacer”,
“Si…ya se te cuesta pero hace el esfuerzo que te va
a beneficiar”,
“Antes de
contestar de mala forma conta hasta diez”,
Estas situaciones son pasan en la vida diaria y se
relacionan con la Inteligencia, la voluntad y la Libertad de las personas.
a.Busque en Internet imágenes de la mariposa
conocida como “esfinge de la calavera”. Luego, fundamenten por qué ese insecto
puede parecer un personaje terrorífico.
b.¿Qué otros animales o insectos pueden inspirar
relatos de terror?
c.Transcriba en su carpeta cinco palabras o frases
del cuento que caractericen a Nueva York y otras cinco que describan la casa
del campo.
d.Ante la aparición del “monstruo”, el narrador
del cuento y su amigo reaccionan de modo muy diferente. ¿Por qué?
2.Lea la página 21 del cuadernillo (“El marco
narrativo”) y realice las siguientes actividades:
a.Identifique y transcriba en el texto dos descripciones
de la esfinge y clasifíquelas.
b.Explique las diferencias entre las dos
descripciones y la importancia que tienen en la historia narrada.
c.¿Cómo afecta al personaje principal la época y
los ambientes en los que se desarrolla la historia? Para responder esta
pregunta, puede consultar la teoría de la página 19 del Cuadernillo.
3.Lea la
página 20 del cuadernillo (El narrador”), puede ver el video del siguiente
enlace para una mayor explicación: https://www.youtube.com/watch?v=YaEVCXcqaZs (observarlo hasta el minuto 4,16).
a.Identifique el tipo de narrador del cuento “La esfinge”
y Justifique su respuesta con una cita textual que sirva de ejemplo.
